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如何成為一名設(shè)計教師

作者:蘇州淘博環(huán)??萍加邢薰?/span>
分類: 教程
2019-06-24
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作為一名設(shè)計教師,經(jīng)常聽到學院派設(shè)計的說法,常常被看作是對設(shè)計本身的思考和一種內(nèi)斂的人文精神,以原創(chuàng)自詡,看似褒義詞的學院派設(shè)計,

作為一名設(shè)計教師,經(jīng)常聽到學院派設(shè)計的說法,常常被看作是對設(shè)計本身的思考和一種內(nèi)斂的人文精神,以原創(chuàng)自詡,看似褒義詞的學院派設(shè)計,在市場方看來經(jīng)常是貶義詞,開發(fā)速度慢、與市場不對接、制造有問題、性價比低等詞匯,“校企合作”往往變成企業(yè)的.


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陳玲江:浙江科技學院教師,設(shè)計師,杭州淘博工業(yè)設(shè)計有限公司負責人,浙江省知名設(shè)計師。1999年進入浙江工業(yè)大學工業(yè)設(shè)計系學習,參與完成杭州叉車旅游觀光車及叉車設(shè)計造型及識別等項目。2004年進入湖南大學設(shè)計藝術(shù)學院就讀研究生,參與及完成國內(nèi)知名企業(yè)相關(guān)設(shè)計課題。2007年任教于浙江科技學院,擔任輕工學院包裝工程教師及淘博設(shè)計總監(jiān) ,指導及參與完成數(shù)十余項企業(yè)課題,指導及參與獲得多項國內(nèi)外設(shè)計獎項。


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作為一名設(shè)計教師,經(jīng)常聽到學院派設(shè)計的說法,常常被看作是對設(shè)計本身的思考和一種內(nèi)斂的人文精神,以原創(chuàng)自詡,看似褒義詞的學院派設(shè)計,在市場方看來經(jīng)常是貶義詞,開發(fā)速度慢、與市場不對接、制造有問題、性價比低等詞匯,“校企合作”往往變成企業(yè)的一種無奈的負擔卻似乎必須又要去走的路,創(chuàng)新是一種負擔,不創(chuàng)新意味著沒有出路,進退兩難的困境中很難找到合適的設(shè)計開發(fā)伙伴。

 因此我常常在想,什么樣的高校組織能讓技術(shù)、設(shè)計風格、市場能良好的混接在一起呢,到底是高校背景的設(shè)計機構(gòu)好還是純粹的設(shè)計機構(gòu)有更好的表達能力,什么樣的研究設(shè)計機構(gòu)在不斷的探索后給予企業(yè)或自身以切實的成功感受。

     因此我常常在想,什么樣的高校組織能讓技術(shù)、設(shè)計風格、市場能良好的混接在一起呢,到底是高校背景的設(shè)計機構(gòu)好還是純粹的設(shè)計機構(gòu)有更好的表達能力,什么樣的研究設(shè)計機構(gòu)在不斷的探索后給予企業(yè)或自身以切實的成功感受。這種疑問從自己的學生生涯一直熬到當下的教師生涯、設(shè)計師生涯,依舊沒有完整正確的答案。

      帶著自己的疑問與個人的小志向,成立了杭州淘博工業(yè)設(shè)計有限公司,剛開始我們?nèi)撕苌?,前期主要做外觀設(shè)計為主,估計這個也是當下院校背景下工業(yè)設(shè)計教師能做的主要方向,從院校到院校,缺乏實戰(zhàn)訓練是普遍問題,前期的設(shè)計服務基本糾結(jié)在“好看”與“不好看”層面,應對企業(yè)的設(shè)計難題基本上一籌莫展,幸好在困難的當下,我們竭盡全力去做好設(shè)計解決方案,我們參與了浙江工業(yè)大學機械學院的很多設(shè)計項目,憑借自身本來不錯的機械知識,在將外觀與機械結(jié)構(gòu)設(shè)計整合磨合的時候游刃有余,企業(yè)的開發(fā)進度順利實現(xiàn),并得到國外廠商的貼牌及國內(nèi)得力、齊心的賞識,企業(yè)發(fā)展進了一大步。


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系統(tǒng)財務裝訂機、辦公設(shè)備已經(jīng)成為行業(yè)市場占有率第一的企業(yè)


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在做該類項目完成后,基本上完成了自己從學生設(shè)計師到職業(yè)設(shè)計師的蛻變,真正將市場分析、研究(收集市場材料、跑展會、與企業(yè)方一起在展會里與客戶溝通)、定義策劃,最終將概念設(shè)計以完整的設(shè)計過程以工程結(jié)構(gòu)、打樣模具及批量制造的過程結(jié)束。

         與企業(yè)方合作,與浙工大研究團隊配合,自己帶著小團隊力所能及地完成了該公司的VI改造、宣傳冊改造、產(chǎn)品動畫視頻等一系列的設(shè)計工作,通過這種長期有效的設(shè)計磨合,設(shè)計師才能在中間發(fā)揮最積極的效應。設(shè)計師的成熟與境界的提升需要機會同樣需要付出。


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 電動叉車整車設(shè)計開發(fā)(billwang 計算機三維輔助設(shè)計頂貼項目),本項目主要對企業(yè)電動叉車進行改良設(shè)計,產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化創(chuàng)新、電動叉車破天荒用了塑料模具,改變現(xiàn)有產(chǎn)品用玻璃鋼的普遍面貌,以標準化、高品質(zhì)、高性價比贏得了包括京東物流在內(nèi)的很多企業(yè)的訂單,讓不知名的力金宇電動搬運車在叉車行業(yè)有一席之地。后期為公司開發(fā)了系列叉車。

       空氣凈化器是近些年來發(fā)展速度很快的一個產(chǎn)品,陳玲江老師也參與了空氣凈化項目。


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 吊頂式空氣凈化器,同樣是行業(yè)占有率第一,主要應用于娛樂會所、餐廳等場所

       作為設(shè)計師,最大的榮幸不僅僅是通過企業(yè)實現(xiàn)了自己的設(shè)計思想,而更在于通過合作后獲得的市場眼界,因為最終的有所成就肯定是成長道路過程中的點點滴滴積累。


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   商業(yè)性的設(shè)計在設(shè)計教育的另外一個重要戰(zhàn)場是大學生“挑戰(zhàn)杯”,除了展現(xiàn)設(shè)計的理想夢想,“挑戰(zhàn)杯”更是學生在學生時代的創(chuàng)業(yè)夢想秀,如何將自己的市場嗅覺、專利、項目書及整體呈現(xiàn)變成一場小型的產(chǎn)品發(fā)布會,是對指導教師及學生團隊的一場歷練。

       因為我參與過市場的歷練,熟悉企業(yè)的基本發(fā)展思路,因此在教授這些過程的時候還是相對游刃有余,學生也通過這個過程獲得了省級一等獎1次,二等獎2次,三等獎多次。在這類,理論與實踐得到較好的結(jié)合,學生們也獲得2次全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃項目的支持。

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